SAEPS – FONOAUDIÓLOGO EDUCACIONAL

VALORES Empreendedorismo, Capacitação, Compromisso social, Confiabilidade, Equidade, Ética, Humanização, Qualidade, Sustentabilidade ecológica, econômica e social, Tradição, Transparência Missão Atuar com excelência na atenção à saúde sem preconceito, distinção ou classificação dos cidadãos. Visão Ser reconhecida como organização filantrópica brasileira em saúde de maior abrangência e competência. EEO – Diversidade e Igualdade Todos os candidatos qualificados serão considerados para as vagas, sem distinção de etnia, religião, orientação sexual, identidade e/ou expressão de gênero, idade, raça, nacionalidade ou deficiência. A SPDM é uma empregadora de igualdade de oportunidades de emprego para todas as pessoas que assim atendam os requisitos mínimos. SAEPS – SERVIÇO DE APOIO ESCOLAR PSICOSSOCIAL O SAEPS consiste na execução de atividades do Serviço de Apoio Escolar Psicossocial para a melhoria das condições de acesso, permanência, aprendizagem e desenvolvimento dos bebês, crianças e adolescentes da Rede Municipal de Ensino, por meio de gestão de equipes multidisciplinares e provisão de transporte, equipamentos de informática, mobília e materiais. O SAEPS atuará de forma articulada ao Núcleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem (NAAPA) da Secretaria Municipal de Educação – SME, conforme diretrizes e normas a serem emitidas pela SME. Requisitos Ensino Superior completo em Fonoaudiologia; Desejável pós‑graduação em Fonoaudiologia Educacional; Experiência profissional em atribuições clínicas; Conhecimento e capacitação em Políticas Públicas de Educação Inclusiva e Direitos da Criança e do Adolescente; Desejável experiência em atendimento, elaboração de plano terapêutico, uso de protocolo de triagem e conhecimento sobre desenvolvimento da linguagem infantil; Desejável experiência profissional em serviços educacionais; CREFONO ativo. Responsabilidades Propiciar a discussão de situações complexas junto aos educadores e equipe multidisciplinar do NAAPA, a fim de promover reflexões para o fortalecimento das ações educativas da equipe pedagógica, contribuindo para a efetivação da apropriação do conhecimento e da língua escrita; Compartilhar aportes teóricos que ampliem o conhecimento dos educadores, de modo que possam propor e exercer práticas consistentes, diversificadas e significativas, facilitando o reconhecimento de aspectos singulares dos estudantes, em termos de expressão e possibilidades de comunicação e apropriação da linguagem oral e escrita; Colaborar na realização de atividades promotoras de saúde nos diferentes espaços educacionais, potencializando a aquisição, o desenvolvimento e o aprimoramento dos aspectos relacionados à linguagem em suas diferentes modalidades (oral, escrita e visuoespacial), voz, audição, funções e estruturas orofaciais; Desenvolver ações em parceria com as unidades educativas para a promoção e prevenção da saúde fonoaudiológica, favorecendo e oportunizando o processo de ensino‑aprendizagem e as práticas pedagógicas; Dialogar com os profissionais da Educação e da Saúde sobre os efeitos causados pelas dificuldades no processo de ensino‑aprendizagem a fim de reduzir os impactos decorrentes desta condição; Realizar observação fonoaudiológica nas unidades educativas, em parceria com o professor, para auxiliar na identificação e na condução das demandas relativas às dificuldades fonoaudiológicas em bebês, crianças e adolescentes; Desenvolver planos para orientar e apoiar as unidades educativas no acompanhamento de crianças e adolescentes com possíveis alterações fonoaudiológicas, como atrasos na fala ou linguagem, dificuldades de aprendizagem, disfluências, dentre outros; Indicar a necessidade de atendimento em serviços especializados para situações específicas relativas a dificuldades na fala, linguagem, audição, voz e motricidade orofacial; Entrevistar estudantes, educadores, responsáveis ou grupo de estudantes, de modo a ampliar a compreensão da situação acompanhada; Promover espaços dialógicos e reflexivos nas unidades educativas, por meio da realização de grupos de trabalho e espaços coletivos, tendo em vista os processos de aprendizagem e desenvolvimento de estudantes em situações de vulnerabilidade educacional; Analisar a documentação pedagógica, os registros, os relatórios médicos, as atividades realizadas pelo estudante, ou qualquer outro documento que possibilite o contato com informações que contribuam para a compreensão de seu processo de escolarização; Apoiar as unidades educativas na identificação de situações de risco para a saúde auditiva e vocal dos estudantes, promovendo ações que minimizem seus efeitos e realizando os encaminhamentos necessários para a área da saúde; Orientar os responsáveis e docentes na elaboração de estratégias que visem hábitos saudáveis no que se refere à linguagem oral e escrita, voz, audição e às estruturas e funções orofaciais de bebês, crianças e adolescentes; Otimizar o processo de alfabetização e letramento destacando suas inter‑relações com o desenvolvimento da linguagem, da audição, da fala, da leitura e da escrita; Colaborar e sugerir estratégias, recursos e adaptações curriculares de sua competência, no que se refere a situações de comunicação, que favoreçam a aprendizagem; Planejar e desenvolver ações de promoção e prevenção de saúde fonoaudiológica no ambiente escolar com o grupo gestor e a equipe técnica pedagógica, que potencializem a aquisição, o desenvolvimento e o aprimoramento dos aspectos relacionados à linguagem oral, escrita e sinalizada, voz, audição e às funções e estruturas orofaciais, sensibilizando a comunidade escolar sobre as propostas a serem realizadas; Colaborar na realização de diagnósticos institucionais em seus aspectos físicos, ambientais e técnicos relacionados à saúde fonoaudiológica que possam interferir nos processos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes; Participar das atividades de formação definidas pela SME; Participar das atividades de formação definidas pela SPDM; Manter sigilo profissional absoluto sobre todas as informações dos estudantes e contextos acompanhados, observando os princípios éticos da profissão e as normativas institucionais, para assegurar a confidencialidade, o respeito à privacidade e a proteção dos dados sensíveis; Atuar nas unidades educacionais e ateliês do território, por meio de atendimentos presenciais, reuniões com equipes escolares e acompanhamento dos estudantes, a fim de garantir o suporte psicossocial direto, contínuo e alinhado com as necessidades de cada contexto educativo; Executar outras atividades pertinentes a função, conforme necessidades ou a critério do superior imediato para garantir flexibilidade e atender a necessidades emergentes na Instituição. #J-18808-Ljbffr