Coordenador(a) de segmento educação infantil

O que esperamos que você saiba:

• Licenciatura plena concluída em Pedagogia com fluência da Língua Inglesa ou em Letras Inglês com fluência da Língua Inglesa;
• Disponibilidade de horário para 44 horas/semanais - Integral;
• Especialização concluída na área de gestão educacional ou ensino internacional;
• Vivência profissional na docência no segmento Educação Infantil;
• Fluência escrita e falada na língua inglesa - preferencia no mínimo B2;
• Experiência em liderança de processos e de equipe, e em atendimento ao público;
• Conhecimento em Pacote Office.

Será um diferencial se você apresentar:

• Será considerado diferencial o certificado internacional de língua inglesa ou de metodologia do ensino da língua inglesa, tais como Cambridge English Certificates (FCE, CAE, CPE), IELTS, Michigan ECPE, CELTA, TKT, TOEFL IBT ou equivalentes.
• Vivência com gestão de processos e pessoas nos segmentos do currículo regular;;
• Experiência no ensino bilíngue;
• Conhecimento da legislação educacional.

O que nossa área faz aqui no Colégio Positivo? Vem ver 

Este cargo tem uma função de supervisão sob a equipe de gestão e o grupo de professores. Tem como responsabilidade fundamental a operação diária da escola e garantir que todos os aspectos educativos (pedagógicos e de aprendizagem) sejam realizados de acordo à missão e políticas da escola. É essencial que o PYP Coordinator busque exemplificar o perfil do estudante e do professor, com o compromisso de:

• Ser um profissional dinâmico que orienta o trabalho coletivo
• Motivar o desenvolvimento de atividades interdisciplinares
• Traçar estratégias e ações focadas na melhoria do processo de ensino aprendizagem, no desenvolvimento do conhecimento e no estreitamento das relações interpessoais.

Saiba como irá contribuir com a nossa equipe:

Habilidades afetivas e reflexão

• Ouvir e guiar os professores, estimulando o engajamento com projetos coletivos e individuais.
• Gerenciar desafios complexos na escola com maturidade para garantir a segurança, aprendizagem e clima laboral saudável.
• Executar decisões informadas, práticas refinadas, e reflexão para constantemente auto avaliar para melhorar.

Pensamento crítico e tomada de decisões

• Aponta alternativas, reúne ideias, alavanca recursos e sugere modos para renovar e inovar a prática escolar
• Uso intencional de dados para tomar decisões que tenham impacto na aprendizagem e operação diária da escola.

Responsabilidades com base no programa curricular (PYP)

• Garantir a formação continuada dos docente
• Verificar a conexão entre teoria e prática
• Inserir novas formas de pensar as práticas escolares
• Analisar, avaliar e dar feedback para pais e professores em relação aos resultados de aprendizagem dos alunos
• Inovar estudos e planejamentos
• Mapear dados para prevenção de conflitos
• Implementar tecnologias e inovações que auxiliem o processo de ensino- aprendizagem
• Identificar necessidades dos docentes e alunos, transformando a realidade quando necessário
• Desenvolvimento e alinhamento curricular juntamente com a direção escolar
• Análise de materiais didáticos juntamente com a direção escolar
• Impulsionar os programas já instaurados na escola
• Manter rigor acadêmico 

Gestão

• Garantir uma boa comunicação entre a direção e os educadores, entre os alunos e os professores, e entre a família e a escola.
• Modelar boas práticas de liderança para desenvolver uma comunidade baseada em colaboração, equidade e inclusão para todos.

Segurança e disciplina

• Garantir um ambiente seguro para as crianças e professores.
• Estabelecer junto com a equipe de liderança um marco de conduta baseado no Perfil do Aprendiz do IB e estratégias para mitigar questões de disciplina.

Gestão financeira

• Colaborar com os gestores da escola para cobrir os recursos requeridos pelo currículo da escola e os planejamentos dos professores.
• Acrescentar ao plano de orçamento da direção escolar dentro dos parâmetros estabelecidos:
• Formação continuada dos professores
• Capacitações anuais para corpo docente
• Recursos necessários para as salas de aula baseadas no currículo
• Utensílios e equipamentos para a escola baseadas no currículo
• Fazer recomendações das necessidades estruturais da escola para melhorar a qualidade de educação e planejamentos de crescimento no futuro

Famílias

• Criar um ambiente de confiança com as famílias.
• Desenvolver um ambiente de comunidade para incluir as famílias na educação das suas crianças.
• Garantir que as famílias estejam informadas sobre atividades na hora e no futuro por meio de reuniões, publicações e sistemas de comunicação.